語言播報

“這個壓縮機軸承裝配精度要控制在0.02毫米內(nèi)，就像教材里說的‘毫米級誤差，千米級影響’?！?月8日上午，加西貝拉壓縮機有限公司總裝車間內(nèi)，高級技師蔡修會指導新員工時，熟練引用著專業(yè)知識點。誰能想到，這位獨當一面的技師，三年前還是嘉興職業(yè)技術(shù)學院智能制造學院的學生。

作為“教科人一體”產(chǎn)教融合試點首批受益者，早在2022年，蔡修會就通過校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃進入加西貝拉實習。“課本上的‘過盈配合’總記不住，親手裝配幾百臺壓縮機后豁然開朗?！彼钢Ｆ蠛暇幍膶嵱柺謨哉f，每個案例都來自生產(chǎn)線的真實問題。

“小蔡剛來就建議給裝配臺加裝定位工裝，我們采納后效率提升不少。”加西貝拉人力資源部負責人告訴記者，企業(yè)工程師與學校教師組成的雙導師團隊，全程跟蹤其成長，既教技術(shù)規(guī)范，也傳工匠精神。

據(jù)悉，加西貝拉及其子公司與嘉職院雙方精準對接企業(yè)發(fā)展需求，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，從實習實訓到訂單培養(yǎng)，從現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，通過學校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)等“六個對接”，已聯(lián)合培養(yǎng)技能人才百余名，編寫多本特色教材，實現(xiàn)“教室連車間、課本接軌技術(shù)、學生變能手”的良性循環(huán)。同時，企業(yè)為嘉職院教師提供“入企鍛煉”機會，累計十余名教師先后進企業(yè)參與技能提升和項目實踐工作。

在南湖區(qū)，像蔡修會這樣受益于“教科人一體”產(chǎn)教融合模式的例子還有很多。位于鳳橋鎮(zhèn)三星村的科技小院，便是另一個生動實踐。南湖區(qū)科協(xié)相關(guān)負責人介紹，科技小院是科研院所、高校專家到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線開展技術(shù)服務、成果轉(zhuǎn)化、科學普及和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新服務平臺。

此外，南湖區(qū)擁有較多科研院所，結(jié)合教科人一體改革發(fā)展，依托搭建的產(chǎn)學研一體化平臺，與各大高校的專家顧問團隊強強聯(lián)合，從良種繁育、規(guī)模種植到采摘保鮮、生產(chǎn)銷售，實現(xiàn)先進農(nóng)業(yè)技術(shù)與水蜜桃產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，以“零距離、零時差”的科技服務，助力水蜜桃產(chǎn)業(yè)鏈更好發(fā)展。在這里，教授變“農(nóng)民”、農(nóng)民成“專家”，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和人才振興提供了有力支撐。

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。今年，南湖區(qū)探索體制機制改革，推進浙江清華長三角研究院“教科人”一體改革試點，加西貝拉科技領(lǐng)軍企業(yè)與高校、科研院所聯(lián)合科研項目“認定即立項” 試點，嘉興科技城“星耀南湖”領(lǐng)軍人才授權(quán)自評試點等改革試點工作，構(gòu)建“教科人”一體推進機制。

在人才培育方面，南湖區(qū)增強關(guān)鍵領(lǐng)域人才供給能力，深化科研領(lǐng)域“放管服”改革，探索推進高層次科技人才“雙聘”機制，加快推進企業(yè)與高校院所共建聯(lián)合實驗室、人才實訓基地等，促進優(yōu)勢互補。同時，通過舉辦各類對接會，如2025“科創(chuàng)南湖?智匯才聚”南湖區(qū)“教科人一體”高質(zhì)量發(fā)展對接會，促進高校、科研院所與企業(yè)之間的人才交流與技術(shù)共享，加速科技成果從“實驗室”走向“生產(chǎn)線”，為南湖區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃動力。